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    獨立學院法學專業素質教育存在的問題

    獨立學院法學專業素質教育存在的問題

      “獨立學院是以普通高等學校為依托的高等院校辦學模式,其核心競爭力是辦學特色,培養高層次應用型創新人才。獨立學院法學專業的設置,在我國高等法學院校中已占據一席之地”,[1]但獨立學院法學專業在繁榮的背后也暗藏危機,筆者曾撰文指出,獨立學院法學專業要想在高等法學教育激烈的競爭中獲得優勢,就必須以法學專業教育的學科特性為基礎,結合自身辦學的特點,以培養學生的專業素質、能才素質、政治素質、道德素質為內容,正確實施具有獨立學院特色的法學專業素質教育。[2]然而從獨立學院目前的教育、教學實踐和畢業生的能力、素質來看,雖然都認識到其法學專業應貫徹素質教育這一基本原則,走特色發展之路,但是在具體實施過程中卻存在各種各樣的問題,本文以獨立學院法學專業素質教育的內涵為基礎,重點分析獨立學院法學專業實施素質教育過程中存在的具體問題,為今后提高教育教學質量創造條件。
      雖然每個獨立學院的法學專業在素質教育方面存在的問題不完全一樣,然而在政治、道德、能才和專業素質培養上都存在著一定缺陷,其中有的問題已經成為各學院面臨的共性問題。
      一、政治和道德素質方面的問題
      在獨立學院法學專業學生應具備的道德素質、政治素質、能才素質和專業素質這四個方面的素質中,政治素質和道德素質都是從思想領域上對學生提出的要求,兩者的聯系非常密切,層次相繼、內容交叉,因而這兩個方面所存在的問題也緊密聯系在一起,在此將二者合并分析。
      政治素質和道德素質教育保證了法學素質教育的正確方向,應該成為法學教育的先導,并貫穿于法學教育的全過程。www.d6169.com法學專業培養的是服務于人民、服務于國家、服務于社會主義的高素質的法律專業人才,這就意味著對法學專業的學生來說,不但要求他們具備與其他專業學生和一般公民相同的政治道德素質,即必須以黨的路線、方針和政策為指導,具有強烈的愛國主義情感,牢固樹立社會主義的法治理念和為人民服務的思想;而且還要求他們必須具備法學專業的政治道德素質,即一要以本文由論文聯盟http://收集整理立法為公、執法為民作為職業宗旨,二要樹立追求真理、維護正義的崇高理想,三要確立信仰法律、法律至上的堅定信念,四要認同職業倫理,恪守法律職業道德的自律精神。[3]只有具備良好的政治和思想素質才能準確把握、理解現行法律精神,正確適用和執行法律,防范行政和司法腐敗。
      獨立學院法學專業的學生在基本政治立場上都沒有問題,熱愛祖國、忠于人民,在近年國內外發生的幾次重大事件中,我們都可以看到學生的愛國表現,但也有少數學生受西方法學思潮和自由思想的影響,加之國內改革過程中出現的一些不盡如人意的負面因素,對社會主義和人民民主專政產生了懷疑。這一苗頭目前還不嚴重,但任其發展將會非常危險,應及時采取適當的教育方式予以糾正。
      在法律專業思想道德方面,有很多學生還沒有達到素質教育的要求,他們未真正認識和理解一個法律職業者的社會責任。法律不僅僅是法律人謀生的資本,不僅僅是解決社會爭議的工具手段,更加不能成為賺取和維護一己私利甚至是非法利益的保護傘。法律(或者說是法治)的目標是改造舊的不合理的社會秩序、實現公平和正義的理念,保障每一個公民作為公民的基本權利……有的同學是受家庭影響被迫選擇法學專業;有的同學僅憑自己一時的喜好選擇了法學專業;有的同學誤認為法學畢業生就業面廣、好找工作;有的同學認為那些問題太“大”了,事不關己。除了第一類學生,其他學生其實只是對法律規范的表面感興趣,并沒有形成對法律的尊敬、崇尚和信仰,很容易陷入法律工具主義的誤區,這就違背了法律的基本理念、背離了法治的方向和軌道。
      二、能才素質方面的問題
      獨立學院學生家庭經濟狀況一般較好,優良的家庭環境使他們可以得到自己感興趣的教育,可以有更多的機會接觸社會文化、體育、藝術、科技等知識。因此,他們思維活躍、興趣廣泛,具有較強的組織能力,在開展文體活動、知識競賽等方面尤顯突出,其水平一般不低于甚至超過普通本科的學生,[4]這是其能才素質優秀的一面。除此以外,當前獨立學院的法學教育在能才素質教育方面同樣也存在一些不容忽視的問題,這些問題在在校生和畢業生身上都體現的非常明顯,主要表現為以下幾個方面:
      1.綜合觀察、分析和解決問題的能力較低
      學生只掌握了理論的基礎知識和法律的基本規定,卻無法將它們融會貫通、活學活用,不能獨立地分析、解決問題,而做不到這一點實際上也就無法正確運用法律理論知識解決實際問題,喪失獨立解決問題的能力和主動性。
      2.創新意識與創造能力比較欠缺
      學生在學習階段通常是“死記硬背”,只是在機械地記憶知識,而且僅僅是以“記住知識”為目標,自己很難發現問題、提出問題,缺乏舉一反三的能力,更何談創新、創造。
      3.刻苦治學、鉆研業務的能力不強
      獨立學院的學生往往“安于現狀”,貪玩、怕苦、怕累,缺乏主動學習、鍥而不舍、一絲不茍的能力和精神,而這些是成為優秀法律人才必要的毅力和能力。
      4.挫折承受力較差
      獨立學院的很多學生家庭經濟條件比較優越,在這種順境下成長使得其心理承受能力,特別是挫折承受能力相對較差,而且為數不少的學生由于家庭的過分嬌寵,生活自理能力和人際溝通能力不強,極個別學生出現人際關系緊張,對學習造成了一定的影響。

      5.知識結構不夠合理
      法學涉及社會生活的方方面面,既與自然科學有著內在的聯系,如物證技術學、法醫學等,也與哲學、政治學、經濟學、社會學關系密切。獨立學院學生文化基礎總體較弱,又是高中畢業后即進入大學學習法律,除了學習基本的法律知識外,很少涉及其余學科的知識,因此知識背景較為狹窄,不僅欠缺人文社會科學知識,又因為基本都是文科生,更加欠缺自然科學知識。
      三、專業素質方面的問題
      法學專業學生和法律職業者的專業素質,即法律素質,無疑是法學教育最主要的內容,專業素質教育重在培養學生以后從事法律職業所必須具備的業務能力。除了與能才素質教育相關的問題外,獨立學院法學專業的學生在法學專業素質方面還存在幾個問題:
      1.知識結構上重理論、輕實踐,重基礎、輕細節
      目前,很多獨立學院的課堂教學仍以傳統的“灌輸”為主,期末考試也仍以“閉卷+筆試”為主,實則是注重法律知識的傳授,忽視專業技能的培養,這使得學生過分重視對法律知識和法律條款的記憶和背誦,對于如何運用這些知識去解決實際問題學生則不太關注,直接造成自身實踐能力的缺失。
      2.未具備法律思維能力
      法律思維是按照法律的邏輯(包括法律規范原則和精神)觀察、分析和解決問題的思維方式。法律思維能力是法律人最核心的素養,是一個合格法律人所必不可缺的基本功,[5]是法律職業者區別于其他職業群體的一個重要特征。換言之,法律思維能力就是用法律人的思維去思考問題,用法律的方法去解決問題,而不能單單從大眾的角度,不能僅憑感情、直覺或用其他學科的方法。
      3.法律表達能力
      “準確、精練的表達是法律人必須具備的職業技能素質,而深刻的、雄辯的、創造性的表達則是法律人優秀的法律思維能力和高超的法律表達能力的具體體現。法學素質教育培養學生法律表達能力的目標是使他們具備準確、精練地表達自己的思想和所涉問題的能力。”[6]與法律思維能力存在的問題一樣,很多法科學生在回答或討論問題時總是張口說“白話”,寫論文時總是下筆寫“白話”,缺少法言法語。雖然誰都能聽懂,誰都能看懂,但是法律發言和法律文件不是普法宣傳、不是普法讀物,過于通俗給人的感覺還是很“業余”。
      除了上述三項能力以外,法學專業的學生在專業素質方面還應當具備探知法律事實的能力。但是探知法律事實是法律實踐活動中非常復雜的環節,探知法律事實的過程,是法律人運用法律去判斷、分析、確認、選擇事實的過程,是一個客觀事實與法律事實對立統一的過程。這一過程需要法律人有較強的事實探知能力,這種能力的培養是目前我國法學教育中普遍被忽視的問題,筆者認為獨立學院的學生在素質教育方面存在上述的問題決定了在獨立學院的法學教育中不適合普遍開展對學生法律探知能力的培養,即使普通高校法學專業的學生僅經過四年本科階段的學習也很難具備這個能力,目前獨立學院的主要任務是培養學生的基本能力,為將來從事法律職業打下基礎,在將來的職業中可以逐步鍛煉和培養對法律事實的探知能力。
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  •  更新時間:2013-04-07 16:00:20  作者:張玉良 [標簽: 法學 法學 法學 云南法學專修學院 上海商學院 ]
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